Die Nachfrage nach neueren Ansätzen der Klinischen Hypnose als psychotherapeutischer Interventionsmethode hat in den letzten Jahren stark zugenommen, vermutlich, weil die Arbeit des amerikanischen Psychiaters Milton H. Erickson (1901-1980), der als der bedeutendste Praktiker und Lehrer dieser Form der Kurzzeitpsychotherapie angesehen werden kann, im deutschen Sprachraum immer bekannter wird. Das MEI-Berlin bietet das Curriculum der Milton Erickson Gesellschaft München (M.E.G.) als eine spezialisierende wissenschaftliche Zusatzausbildung an. Die Ausbildungsinhalte der Zusatzausbildung werden in den Seminaren durch klinische Demonstrationen, einübende Praxis, Selbsterfahrung und Theorieeinheiten vermittelt und in der Regel mit dem Zertifikat "Klinische Hypnose (M.E.G.)" für PsychotherapeutInnen abgeschlossen.

Das Curriculum (Kurz-Übersicht) besteht aus:

• 8 Grundkursen ("B-Kurse") aufeinander aufbauend (angeboten als Wochenend-Seminar, in der Regel SA 13:00 bis 21:00 Uhr und SO 9.30-17:00 Uhr, etwa alle 6 Wochen, in Berlin, ein Wochenende kostet 220.- €
• Gruppen-Supervisionsterminen (insgesamt 50 Std), begleitend zu den 8 Grundkursen, (in größeren Abständen samstags 13:00 -20:00, 120.- € oder dienstags, bzw. freitags, 18:30-22:00, 65.-€)
• 4 Aufbaukursen ("C-Kurse") ausgewählt nach eigenem Interesse zur Spezialisierung (nicht immer Wochenend-Seminare, zu unterschiedlichen Kosten)
• 1 Einführungs-Kurs ("A-Kurs"), angeboten in unregelmäßigen Abständen, 220.-€

Teilnahmeberechtigung für die Zertifizierung "Klinische Hypnose":Diplom-Psychologen und Ärzte, die schon in einem anderen psychotherapeutischen Verfahren ausgebildet sind und mindestens 1 Jahr psychotherapeutisch arbeiten. Bedingung ist die Teilnahme an allen Seminaren, der Supervision und der Falldarstellung zweier erfolgreicher Hypnotherapien.

Dr. Milton H. Erickson (1901-1980), schloß seine Ausbildung als Psychiater und Psychologe im Jahre 1929 ab. Schon früh wurde sein Interesse an Hypnose durch den Verhaltenspsychologen C. Hull geweckt. Für den Rest seines Lebens hat Erickson dann daran gearbeitet, Prinzipien einer wirksamen Psychotherapie zu entdecken, anzuwenden und zu lehren. Obwohl Erickson eine Vielfalt origineller Lösungsstrategien (strategischer Ansatz) entwarf und das therapeutische Interventionsrepertoire ganz wesentlich durch seine hypnotherapeutischen Ansätze bereicherte, bestand sein eigentliches Genie wohl darin, klientenspezifische Persönlichkeitseigenschaften, Fähigkeiten, Lebenserfahrungen und Erinnerungen als therapeutische Ressourcen so zu aktivieren (Ressourcen- statt Defizit-Orientierung), daß sie dem Klienten zur Realisierung seiner eigenen Ziele wirkungsvoll verhelfen (Utilisationsansatz statt Widerstandsdeutung). Gerade dieser kreative Ansatz ermöglichte es ihm, dem Klienten in seiner subjektiven Welt zu begegnen und somit manchmal schnelle und gewissermaßen genial-einfache Lösungen oder Wege zur Veränderung zu finden. Dabei stellte Erickson sowohl die bewertungsfreie Akzeptanz der präsentierten Probleme als auch den aktiven Vorgang die Selbst-Entdeckung des Klienten und die Entwicklung der jeweils individuellen Fähigkeiten in den Vordergrund der therapeutischen Arbeit.

Zur Verbreitung seiner Ansätze haben u.a. Psychotherapeuten wie J. Haley, S. Gilligan, E. Rossi, P. Watzlawick, J. Weakland, J.K. Zeig im englischen Sprachraum viel beigetragen, während im deutschen Sprachraum u.a. Theoretiker und Praktiker, die der MEG nahestehen, auf Hypnotherapie-Tagungen und Kongressen, in Zeitschriften und Buch-Publikationen viel für die Weiterentwicklung dieser Ansätze und ihrer Verbindung mit anderen Therapieschulen getan haben. Auch sind inzwischen die gesammelten Werke von Erickson ins Deutsche übersetzt, und es finden regelmäßig (von verschiedenen Hypnose-Gesellschaften organisiert) große Tagungen und Kongresse zur Hypnose statt. Dadurch ist für viele Therapeuten und Therapeutinnen deutlich geworden, welche Stärken die "Therapie in Trance" hat, und daß man hypnotherapeutische Vorgehensweisen gut in andere Therapieschulen integrieren kann.

Inhalte des Curriculums (Übersicht)